ROBOTUM ZEYTİN

Uğur ve ailesinin yaşadıkları yerde savaş çıktığından hayat şartları zorlaşmış, babası artık işini yapamaz hâle gelmiştir. Bu yüzden o bölgeden ayrılıp Uğur’un amcasının evine gitmeye karar verirler. Robot Zeytin, başka şehirlerden gönderilen oyuncak yardımları ile Uğur’a gelen bir hediyedir. Uğur, hediyeyi gönderen Umut’un adından, onun yazdığı mektuptan ve Zeytin’le ilgili anlattığı hikâyeden çok etkilenmiştir. O günden sonra robotu Zeytin, Uğur’un en iyi arkadaşı ve oyuncağı olmuştur. Zeytin ağaçlarının insanların yaralarını iyileştirecek şifaya sahip olması Uğur’a umut verir. Ancak robotu Zeytin’i yanına alamadan evlerinden ayrılmak zorunda kalmaları Uğur’u mutsuz eder. Aklı Zeytin’de kalmıştır. Bir gün ailesiyle birlikte evlerinin olduğu yere giderler. Savaşın o bölgedeki her şeyi yıktığını görürler. Uğur ve ailesi evlerine girip ihtiyaç duydukları eşyaları alır. Uğur sonunda robotu Zeytin’e de kavuşur.

Savaşın etkileri artınca Uğur’un amcası ve ailesi başka bir şehre taşınma kararı alır. Uğur için daha da zor günler başlar çünkü yeni taşındıkları şehirdeki çocuklar onu aralarına almak istemezler, sadece Mustafa adında bir çocuk Uğur’la yakınlaşır. Bir gün çocuklardan biri Uğur’a saldırınca Uğur artık onlarla bir arada olamayacağını düşünür. Robotu Zeytin’le birlikte savaşı bitireceğine inanır. Bununla ilgili bir hikâye kurgular. Bu hikâyesinde zeytin ağacının mitolojik öyküsü de vardır. Bunu ailesine anlattığında annesi ve babası onun için endişelenir çünkü Uğur artık kendi yarattığı o hikâye içinde yaşamaya başlamıştır. Ailesi bir uzmandan yardım almak için Uğur’u bir psikoloğa götürür. Doktoruyla yaptığı görüşmeler ve paylaşımlar sonucunda Uğur bu hikâyenin kendi zihninin oyunu olduğunu ve düşündüğü şeylerin aslında gerçek olmadığını fark eder. Zihninin savaş ortamıyla ve yaşadıklarıyla baş edemediği için bu hikâyeleri yarattığını anlayan Uğur, hissettiği utanç ve kızgınlık duygusu içinde robotu Zeytin’i bir daha görmek istemez. Okula gitmeyi ve Zeytin’le oynamayı da bırakan Uğur zor zamanlar geçirmektedir. Doktoru ile devam eden görüşmelerine bir gün Uğur’un öğretmeni de katılır. Doktor, öğretmene drama yöntemlerini kullanmasını önerir. Bu öneri hem Uğur’un içinde bulunduğu sürece hem de diğer çocukların ona yönelik yaklaşımlarının çözümüne faydalı olacaktır. Böylece drama öğretmeni ile başlayan oyunsu çalışmalar herkesi yeni bir döneme ve arkadaşlık sürecine taşır 

Proje Koordinatörü:

DR. NİLAY YILMAZ

Etkinliği Hazırlayan:

ASLI ŞİŞMAN